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Plan De Disciplina Progresiva

  • Los leones son respetuoso, responsable y segura.
    Modelo de PBS en Valle del sol ES

    La filosofía de Sun Valley es proporcionar un desafiante programa académico en un ambiente enriquecedor. Gestión del aula es abordado desde la creencia de que los maestros utilizan habilidades/conceptos para planificar y mantener un ambiente de aprendizaje en el cual los estudiantes aprenden habilidades de toma de decisiones necesarias para ser responsable de su propio aprendizaje y comportamiento. La filosofía de ser proactivo y ese "apoyo positivo de comportamiento" funciona mejor.

    En la escuela primaria de Sun Valley, disciplina estudiantil se aborda a través de incentivos positivos y capacitar a los estudiantes a resolver problemas a través de la facilitación del profesor. Los alumnos aprenden la expectativa que vulnerables es el rey de la educación, que significa que necesitamos ser responsable, respetuoso, seguro y clase para que podamos ser un modelo a seguir para todas las escuelas en nuestra selva (distrito).

    Además del apoyo de comportamiento positivo, Sun Valley Elementary School implementa técnicas de amor y lógica como un acercamiento a la disciplina. Tratamos a cada estudiante con amor y respeto, responsabilizar a los estudiantes de sus acciones con consecuencias naturales. Amor y lógica es un enfoque para trabajar con estudiantes que enseña a los niños a pensar por sí mismos, eleva el nivel de responsabilidad del estudiante y prepara a los estudiantes para ser ciudadanos productivos como preparamos a ser universitarios y carreras.

    Este plan, adhiriéndose a las directrices establecidas por NRS 392.4644, es un esfuerzo para capacitar a maestros y estudiantes para crear un ambiente escolar de altos estándares, cultivo positivo y éxito académico.

    Pasos proactivos para asegurar un ambiente seguro y positivo

    Comportamiento positivo apoyo (PBS) implementación - nivel 3

    Pata puntos

    Sistema de incentivos a través de premio cart, incentivos de aula, almuerzo del Director, almuerzo con administradores, fútbol con director y director por un día

    Diarios mensajes positivos para la educación de carácter utilizando citas de proyecto sabiduría

    Clases de orientación

    Matones a la filosofía de amigos

    Los padres como socios en la educación – aumento de comunicación con las familias a través de profesor positivas llamadas telefónicas, visitas a domicilio, personal que asisten a eventos comunitarios, tweet del Director, los boletines informativos mensuales, sitio web de la escuela, connect-ed mensajes y muchos eventos de padres y comunidad en nuestra escuela


    Expectativas de toda la escuela

    Reglas de clase son publicadas y enseñó a cada estudiante a través de planes de lección consistente y revisitadas sobre seguimiento de y a veces hechos evidentes por la necesidad del estudiante. Las siguientes expectativas amplia escuela son la base de la instrucción para todos los estudiantes:


    Consecuencias y el Plan de disciplina escolar


    Intervenciones sensibles

    Cuando los estudiantes violan las reglas de la escuela o exhibición las ocurrencias de conducta que justifican la intervención, intervenciones sensibles se utilizan para determinar la causa del comportamiento, identificar soluciones y resolver las estrategias para evitar el comportamiento recurrente problema. Los estudiantes que muestran problemas de comportamiento que impiden el aprendizaje de uno mismo y otros se referirán al equipo de intervención de asistencia (IAT) para PBS en niveles de intervención. Algunas intervenciones incluyen check-in y desprotección, contrato de conducta, notas diarias de casa, y si es necesario una prevención, plan de enseñar, reforzar (PTR) evaluación y comportamiento.

    Cuando han fracasado las intervenciones de aula y refuerzo positivas, los estudiantes se asignan las consecuencias. Edad, nivel de desarrollo/cognitiva de los estudiantes y la madurez se toman en consideración al determinar las consecuencias apropiadas para los estudiantes.

    Plan de menor y mayor comportamientos/remoción de aula

    I. primer paso: Los profesores implementarán un plan de manejo de comportamiento en el aula y notificarán a los estudiantes, padres y la administración de su plan.

    Los maestros esperan para manejar su disciplina mediante procedimientos eficaces, amor, paciencia y prácticas comprobadas. Los profesores pueden utilizar amplia detención o pasar tiempo fuera como una herramienta de modificación de conducta por escrito una citación o utilizando el tiempo de espera sin tener que enviar al niño a la oficina. Los estudiantes detenidos deberán escribir un plan de modificación de la conducta (es decir, mejores decisiones basadas en comportamiento seguro, responsable, respetuoso y amable). Notificación a los padres debe ocurrir si un estudiante recibe una citación/detención.
    II. paso 2: Si no funciona el primer paso o un alumno se porta mal, las siguientes se aplicarán:

    Colocación alternativa temporal – maestro puede llamar a colegas a ayudar mediante el uso de tiempo fuera amigo de disciplina. Cambiando la colocación de un estudiante rebelde es una práctica efectiva y se utilizarán antes de enviar a un estudiante a la oficina. Por favor proporcionar notificación a los padres.

    Una citación puede ser emitida por un incidente de comportamiento menores. El profesor le asignará una consecuencia menor comportamientos que pueden incluir, pero no limitado a, una actividad de reflexión, disculpa, pérdida de receso y la detención. Maestro notificará a los padres dentro de 24 horas.

    III. tercer paso: Si se repiten los comportamientos, conductas menores se convierten en la mayor, o un evento de comportamiento se considera un importante, escribiendo una citación y enviar al estudiante a la oficina son el siguiente paso. En este momento, la administración puede utilizar actividad de reflexión, detención, pérdida de privilegios, contrato de conducta, embellecimiento de la escuela o suspensión (en casa o fuera de la suspensión de la escuela). El profesor y/o el administrador se comunicará con los padres para notificarles del comportamiento de su hijo dentro de 24 horas.

    Un estudiante se eliminarán del salón de clases si se justifica una referencia a la oficina (es decir, comportamientos principales), intervención administrativa es necesaria, es perjudicial para el aprendizaje de uno mismo y de otros o es una cuestión de seguridad a los demás. (NRS 392.4645)

    Si un estudiante es removido de la clase (es decir, suspensión), por NRS 392.4645, el Director (o Subdirector) de la escuela deberá proporcionar una explicación de la razón para el retiro del estudiante y ofrecer al estudiante la oportunidad de responder a la explicación. El administrador notificará a los padres o tutor legal dentro de 24 horas si un estudiante se retira del salón de clases.


    IV. paso cuatro: Si el estudiante continúa se portan mal, una conferencia llevará a cabo con un administrador, maestros, padres y estudiantes. Una remisión a IAT puede ser necesaria para determinar las intervenciones y el posible cambio de colocación.


    Nota: Si en cualquier momento un estudiante es una preocupación de seguridad para él/ella, otros estudiantes y profesores, todos estos pasos deben ser omitidos y el estudiante enviado directamente a la oficina.


    Comportamiento menor y mayor documentación


    Comportamientos menores

    Los maestros entrará menores comportamientos en IC usando la pestaña de comportamiento menores

    Un informe o impresión de comportamiento menores puede generarse a partir de los informes de ABC en el IC que mandaran a los padres; los maestros notificará a los padres del incidente de comportamiento

    Subdirector para ejecutar informes de comportamiento mensual para el equipo de liderazgo


    Principales conductas

    Los administradores emitirá la citación y las ocurrencias de comportamiento mayor documento en IC.

    Principal o director adjunto se notifiquen a los padres de la conducta y consecuencia.



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